Куда вы можете обратиться за помощью, если страдаете от насилия в семье?

  • Автор записи:
  • Комментарии к записи:0 комментариев

Куда вы можете обратиться за помощью,
если страдаете от насилия в семье?
1. Отдел внутренних дел Пружанского райисполкома – по телефону 102.

2. ГУ «Пружанский территориальный центр социального обслуживания населения» (ПТЦСОН). Поддержку и консультацию специалистов можно получить по тел.: 9-53-67 (время работы с 8.00 до 17.00).

3. УЗ «Пружанская ЦРБ». Поддержку и консультацию специалистов можно получить по тел.: «горячей линии», телефону доверия – 8-01632-9-10-80.

Продолжить чтениеКуда вы можете обратиться за помощью, если страдаете от насилия в семье?

Прервите молчание! Остановите насилие. Будущее без насилия есть!

  • Автор записи:
  • Комментарии к записи:0 комментариев

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Услуги, оказываемые жертвам насилия в семье
ГУ «Пружанский территориальный центр социального обслуживания населения»
– услуга временного приюта для граждан, пострадавших от насилия (заселение в «кризисную» комнату) по месту обращения независимо от места регистрации (места пребывания);
– консультационно-информационные услуги – информирование об условиях и порядке организации и оказания социальных услуг, оказание содействия в оформлении и истребовании документов, необходимых для реализации права на установленные законодательством формы и виды социальной поддержки;
– социально-педагогические услуги – действия, направленные на социализацию граждан различных возрастных и социальных групп, организацию их досуга в целях приобретения ими социальной ориентации и общепринятых норм поведения

Продолжить чтениеПрервите молчание! Остановите насилие. Будущее без насилия есть!

Профилактика насилия: агрессоры и жертвы в школе

  • Автор записи:
  • Комментарии к записи:0 комментариев

Как определить потенциальную жертву агрессивного поведения? А кто из детей может сам быть агрессором? Что делать, если в классе есть ребенок, которого не принимает коллектив?
Наша первоочередная задача — пресечь все проявления агрессивного поведения, показать альтернативные, ненасильственные способы общения. Другими словами нам необходимо помочь жертве влиться в коллектив и показать агрессору, что можно общаться другими способами.

Агрессор
 Постоянно привлекает к себе внимание, пререкается при получении плохой оценки, вспыльчивый и грубый.
 Манипулирует друзьями и знакомыми, многие его боятся или заискивают перед ним.
 Может лгать, жульничать, чтобы избежать ответственности за свои действия.
 На его поведение много жалоб от детей и взрослых.
 Не контролирует эмоции.
 Прогуливает школу, часто бывает в компании сверстников из других школ, районов.
 Спекулирует на непонимании, избегает общественно полезной деятельности.

Жертва
 Школьные принадлежности часто бывают разбросаны по классу или спрятаны.
 На уроках ведет себя скрытно, боязливо, когда отвечает на уроке, дети шумят, мешают, комментируют.
 Во время перемены держится в стороне от других школьников, старается быть поближе к взрослым.
 Его оскорбляют, дразнят, дают обидные прозвища.
 На агрессию со стороны других детей реагирует глупой улыбкой, старается отшутиться, убежать.
 С учителями ладит гораздо лучше, чем со сверстниками.
 Опаздывает к началу уроков или поздно уходит из школы.
 Во время групповых игр, занятий его игнорируют или выбирают последним.

Что делать?
 Пресекайте любые насмешки, пренебрежительные замечания детей в адрес одноклассников.
 Избегайте обсуждения и оценивания личностных качеств ребенка перед классом.
 Создавайте ситуации успеха для повышения репутации и уровня самооценки детей.
 Объединяйте класс при помощи совместных дел, заданий, мероприятий.
 Избегайте ситуаций, когда часть детей может оказаться невостребованными или отвергнутыми одноклассниками.
 В проблемных классах заранее распределяйте детей по командам так, чтобы избежать конфликтов. Распределение по командам не должно обсуждаться с детьми.
 Демонстрируйте детям примеры ненасильственного взаимодействия, которые помогут избежать агрессивности в общении.

Продолжить чтениеПрофилактика насилия: агрессоры и жертвы в школе

ФАКТОРЫ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ РАЗВИТИЮ НАСИЛИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

  • Автор записи:
  • Комментарии к записи:0 комментариев

ЛИЧНОСТНЫЕ ФАКТОРЫ
Дети и подростки, совершающие насильственные действия, отличаются некоторыми особенностями: гиперактивностью, импульсивностью, низким уровнем контроля за поведением и эмоциями, рассеянным вниманием, невысокой успеваемостью, высокой склонностью к гневу.
Дети и подростки, которые могут стать жертвами насилия, могут иметь какое-либо отличие от большинства сверстников (особенности развития, внешнего вида, характера, поведения и др.).

СЕМЕЙНЫЕ ФАКТОРЫ
• Отсутствие контроля со стороны родителей.
• Опыт насильственных отношений внутри семьи.
• Отсутствие теплых доверительных отношений с родителями.
• Низкая степень сплоченности членов семьи.
• Эмоциональная холодность членов семьи.
• Отсутствие взаимной поддержки.

ФАКТОРЫ СРЕДЫ
• Неблагоприятный социально-психологический климат в учреждении образования.
• Стресс, вызванный учебой, отношениями со сверстниками и педагогами.
• Отсутствие должного контроля со стороны педагогов.
• Игнорирование педагогами отдельных проявлений насилия.
• Использование работниками учреждения образования непедагогических методов воспитания.
• Равнодушие к происходящему со стороны детей и их родителей.

СИТУАТИВНЫЕ ФАКТОРЫ
• Место и время. Чаще всего насилие совершается во время перемен в коридорах, туалетах, на игровых площадках, в раздевалках перед уроками физкультуры или после них, а также в других местах, где нет взрослых.
• Присутствие наблюдателей. Для обидчика, которому важно самоутвердиться и продемонстрировать власть, совершение насильственных действий без свидетелей теряет смысл.

Продолжить чтениеФАКТОРЫ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ РАЗВИТИЮ НАСИЛИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

Памятка для родителей “Воспитание без насилия: поощрение и наказание”

  • Автор записи:
  • Комментарии к записи:0 комментариев

За один поступок должно быть только одно поощрение либо наказание. Поощрение должно быть соизмеримо с затраченными усилиями, а наказание – с проступком и возрастом ребенка. Объясняйте ребенку, что именно в его поведении или поступке стало причиной поощрения или наказания. Будьте последовательны в поощрениях и наказаниях, не противоречьте себе и другим членам семьи.

РЕБЕНКА НУЖНО ХВАЛИТЬ:
1. Еще немного, и у тебя все получится.
2. Здорово, что ты так быстро все понял и сделал сам.
3. Как ты хорошо все запомнил!
4. Можешь научить меня делать точно так же?
5. Продолжая так работать, ты обязательно добьешься отличных результатов!
6. С каждым разом у тебя получается всё лучше и лучше.
7. Твои успехи для меня – самая большая награда.
8. Теперь ты чувствуешь свои возможности?
9. Ты молодец! Ты мне так помог.
10. Ты так много сделал сегодня.
11. Это был очень взрослый поступок, ты растёшь на глазах.
12. Я горжусь тем, как ты сегодня поработал.
13. Я знала, что ты справишься.
14. Я знаю, как это тяжело, но ты молодец, что не сдаёшься.
15. Я очень ценю твою помощь.

Продолжить чтениеПамятка для родителей “Воспитание без насилия: поощрение и наказание”

Памятка для родителей “Воспитание без насилия: поощрение и наказание”

  • Автор записи:
  • Комментарии к записи:0 комментариев

За один поступок должно быть только одно поощрение либо наказание. Поощрение должно быть соизмеримо с затраченными усилиями, а наказание – с проступком и возрастом ребенка. Объясняйте ребенку, что именно в его поведении или поступке стало причиной поощрения или наказания. Будьте последовательны в поощрениях и наказаниях, не противоречьте себе и другим членам семьи.

РЕБЕНКА НУЖНО ХВАЛИТЬ:
1. Еще немного, и у тебя все получится.
2. Здорово, что ты так быстро все понял и сделал сам.
3. Как ты хорошо все запомнил!
4. Можешь научить меня делать точно так же?
5. Продолжая так работать, ты обязательно добьешься отличных результатов!
6. С каждым разом у тебя получается всё лучше и лучше.
7. Твои успехи для меня – самая большая награда.
8. Теперь ты чувствуешь свои возможности?
9. Ты молодец! Ты мне так помог.
10. Ты так много сделал сегодня.
11. Это был очень взрослый поступок, ты растёшь на глазах.
12. Я горжусь тем, как ты сегодня поработал.
13. Я знала, что ты справишься.
14. Я знаю, как это тяжело, но ты молодец, что не сдаёшься.
15. Я очень ценю твою помощь.

Продолжить чтениеПамятка для родителей “Воспитание без насилия: поощрение и наказание”

Как узнать, что мой ребенок стал жертвой сексуального насилия?

  • Автор записи:
  • Комментарии к записи:0 комментариев

Уважаемые родители!
Любой ребенок может стать жертвой сексуального насилия. В силу возраста он не всегда понимает, что с ним происходит и не может описать случившееся словами. Именно поэтому так важно знать признаки, на которые необходимо обратить внимание, чтобы понять, что ребенку нужна помощь.
Сексуальное насилие –
это вовлечение ребенка, с его согласия или без такового, в прямые или непрямые действия сексуального характера со взрослым с целью получения последним сексуального удовлетворения или выгоды.

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ
Ребенок может пострадать от сексуального насилия где угодно: на улице, в подъезде и даже в сети Интернет. Поэтому важно особое внимание уделить своевременному и соответствующему возрасту ребенка обучению правилам безопасного поведения.
Ребенок должен четко понимать, какое поведение по отношению к нему является ненормальным и знать, что может без страха вам о нем рассказать.

Продолжить чтениеКак узнать, что мой ребенок стал жертвой сексуального насилия?

Алгоритм информирования педагогическими работниками родителей, опекунов, попечителей обучающихся и (или) сотрудников органов внутренних дел о наличии признаков насилия в отношении несовершеннолетних

  • Автор записи:
  • Комментарии к записи:0 комментариев

Скачать алгоритм

Продолжить чтениеАлгоритм информирования педагогическими работниками родителей, опекунов, попечителей обучающихся и (или) сотрудников органов внутренних дел о наличии признаков насилия в отношении несовершеннолетних

2021-2022 учебный год

  • Автор записи:
  • Комментарии к записи:0 комментариев

Школа является важнейшим социальным институтом, с которым семья взаимодействует на протяжении всего обучения ребенка. Эффективность образования и воспитания ребенка во многом зависит от того, насколько тесна эта связь. Сотрудничество семьи и школы в интересах ребенка может быть успешным только в том случае, если они станут союзниками, что позволит им лучше узнать ребенка, учитывать его индивидуальные особенности при развитии его способностей, сформировать жизненные ориентиры и ценностные приоритеты.

Цель Родительского университета – повышение педагогической и психологической культуры родителей, формирование ответственного, позитивного родительства.

Основные задачи Родительского университета:

-формирование ценностно-смысловых основ родительства; актуализация чувства ответственности за выполнение родительских функций;

— формирование и развитие психолого-педагогических компетенций родителей в области семейного воспитания(формирование знаний о семейной психологии, детско-родительских отношениях, возрастных особенностях детей, формирование гармоничных семейных отношений, навыков конструктивного взаимодействия с детьми и др.), содействие развитию навыков самообразования родителей;

— обеспечение целенаправленной работы по профилактике семейного неблагополучия и социального сиротства, снижение риска конфликтных ситуаций и кризисных состояний, возникновения затруднений в семейном воспитании, оказание своевременной психолого-педагогической и информационной помощи семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию;

-организация эффективного сотрудничества и партнерства родителей обучающихся и учреждения образования.

ПОЛОЖЕНИЕ ПОЛОЖЕНИЕ

ПЛАН

 

Продолжить чтение2021-2022 учебный год