1. Постарайтесь создать условия, облегчающие учебу ребенку:
— бытовые: хорошее питание, щадящий режим, полноценный сон, спокойная обстановка, уютное и удобное место для занятий и т.п.;
— эмоциональные: проявляйте веру в возможности ребенка, не теряйте надежду на успех, радуйтесь малейшим достижениям, высказывайте любовь и терпение в ожидании успеха, не оскорбляйте его в случае неудачи и т.д.;
— культурные: обеспечьте ребенка справочниками, словарями, пособиями, атласами, книгами по школьной программе, кассетами, дисками; используйте магнитофон, компьютер для учебных занятий, вместе смотрите учебно-познавательные программы по ТВ, обсуждайте увиденное и т.п.

2. Слушайте своего ребенка: пусть он пересказывает то, что надо заучить, запомнить, периодически диктуйте тексты для записывания, спрашивайте по вопросам учебника и т.п.

3. Регулярно знакомьтесь с расписанием уроков, факультативов, кружков, дополнительных занятий для контроля и для оказания возможной помощи.

4. Делитесь знаниями с детьми из области, в которой Вы преуспели, обогащайте их.

5. Помните, что не только отметка должна быть в центре внимания родителей, а знания, даже если сегодня ими воспользоваться невозможно. Поэтому думайте о будущем и объясняйте детям, где и когда можно будет воспользоваться знаниями.

6. Не оставляйте без внимания свободное время ребенка, помогите сделать его полезными и содержательными, принимайте участие в его проведении.

7. Не сравнивайте своего ребенка и его успехи с другими, лучше сравнить его с самим собой — это более обнадеживает.

8. В средних классах подростки могут совместно выполнять домашнюю работу. Это повышает ответственность — ведь знания приобретают не только для себя, но и для других. Наберитесь терпения, когда они занимаются даже по телефону: уточняют, обсуждают, спорят.

9. Пытаясь объяснить разные способы решения задачи, не отказывайтесь от своего решения. Это стимулирует активность школьника.

1. Ежедневно интересуйтесь школьными делами детей, проявляя внимание и терпение. При этом не ограничивайтесь дежурными вопросами: «Что получил?», «Как дела?», а расспрашивайте о чувствах, настроении, проявляйте эмоциональную поддержку и т.д.

2. Не скупитесь на похвалу, замечайте даже самые незначительные на Ваш взгляд достижения ребенка, его посильные успехи. При встрече с неудачами в учебе старайтесь разобраться вместе, найти выход, предвидеть последствия действий. Не запугивайте ребенка, страх не активизирует его деятельность.

3. Развивайте любознательность, поощряйте любопытство, удовлетворяйте его потребность в знаниях. Давайте ребенку как можно больше сведений и не забывайте, что до 7 лет усваивается около 90% основополагающей информации о мире и примерно столько же важнейших жизненных навыков. На всю оставшуюся жизнь приходится только 10%.

4. Покупайте и дарите книги, кассеты, диски, картины. Читайте вслух, предлагайте ребенку почитать Вам, обсуждайте прочитанное. Определяйте с ним программу чтения на неделю, месяц и помогайте осуществить, поощряйте ее выполнение.

5. Помогайте ребенку выполнять трудные задания, предлагайте выход из сложной ситуации, но не забывайте давать ему возможность самому найти выход, решение, совершить поступок.

6. Будьте доброжелательными к одноклассникам, не запрещайте делать вместе уроки, так как замечено, что индивидуально предпочитают работать отличники, а средне- и слабоуспевающим нравится заниматься парами, группами. К тому же известно: тот, кто учит, учится сам.

7. Активно слушайте своего ребенка, так как выявлено, что рассказ самому себе вызывает психическую травму. Пусть он пересказывает прочитанное, увиденное, делится впечатлениями о прожитом.

8. Не говорите плохо о школе, не критикуйте учителей в присутствии ребенка, создавайте у него позитивное, положительное отношение к школе.

9. Принимайте участие в делах класса и школы. Ребенку будет приятно, если школа станет частью Вашей жизни. Ваш авторитет повысится.

1. Не оберегайте своего ребенка от повседневных дел, не стремитесь решать за него все проблемы, но и не перегружайте его тем, что ему не посильно. пусть ребенок выполняет доступные ему задания и получает удовлетворение от сделанного.

2. Не перехватывайте ребенка, но и не забывайте поощрять его, когда он этого заслуживает. Помните, что похвала так же, как и наказание, должна быть соизмерима с поступком.

3. Поощрять в ребенке инициативу. Пусть он будет лидером всех начинаний, но так же покажите, что другие могут быть в чем-то лучше его.

4. Не забывайте поощрять и других в присутствии ребенка. Подчеркните достоинства другого и покажите, что ваш ребенок может так же достичь этого.

5. Показывайте своим примером адекватность отношения к успехам и неудачам. Оценивайте вслух свои возможности и результаты дела.

6. Не сравнивайте ребенка с другими детьми. Сравнивайте его с самим собой (тем каким он был вчера и, возможно, будет завтра).

1.  Методика изучения удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения (разработана Е.Н. Степановым)

Цель: выявить уровень удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения.

АНКЕТА (для обучающихся)

«ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ШЕСТОЙ ШКОЛЬНЫЙ ДЕНЬ»

1. Чем бы вы хотели заняться в шестой школьный день?

а) провести свободное от учебных занятий время дома;

МЕНИНГОКОККОВАЯ ИНФЕКЦИЯ занимает важное место в инфекционной патологии человека, что обусловлено тяжестью течения и высокой летальностью. Заболеваемость регистрируется в течение всего календарного года. С наступлением холодов, наряду с гриппом, острыми респираторными вирусными инфекциями (ОРВИ), «поднимает голову» и менингококковая инфекция. Число случаев ее значительно возрастает. Меры профилактики и защиты от менингококковой инфекции Основными мероприятиями по борьбе с менингококковой инфекцией являются: Выявление и лечение источников возбудителя инфекции (больного или менингококконосителя), особенно в детских дошкольных учреждениях, школах, ПТУ, интернатах, семьях методом осмотра и бактериологического исследования на носительство менингококка.Родители должны помнить, что маленьких детей нужно максимально оградить от общения с большим количеством людей, избегать поездок в общественном транспорте. Нельзя с ними ходить в магазины, где тесно, много людей, среди них, несомненно, имеются бактерионосители; в гости, где ребенка каждый постарается приласкать,поиграть с ним, при этом совершенно не подозревая о том, что в этот момент он обрекает ребенка на тяжелое заболевание. Избегать приглашения на семейные праздники знакомых, которые кажутся нездоровыми, с признаками ОРВИ, гриппа и т.д. Легкое недомогание, насморк, кашель у взрослых должны стать сигналом для надевания масок в помещениях, где находятся маленькие дети и тщательного мытья рук водой с мылом после кашля или чихания.

ОБРАЩЕНИЕ
участников областной родительской конференции «Взаимодействие семьи и учреждений образования в развитии ребёнка»
г.Брест, 22 мая 2013 года.
Сознавая родительский долг и ответственность за будущее своих детей и страны, участники областной родительской конференции «Взаимодействие семьи и учреждений образования в развитии ребёнка» обращаются ко всем жителям Брестской области, воспитывающим сыновей и дочерей, педагогической общественности Брестчины.
Эффективность воспитания и развития в детях достойных тружеников, семьянинов и граждан Республики Беларусь зависит от эффективности взаимодействия родителей сучреждениям и образования.
Родители и педагоги наравне отвечают за многогранность развития -» личности будущих полноправных граждан Беларуси — патриотов, искренне преданных своему народу.
Наша страна очень нуждается в образованных, профессионально- подготовленных, активных, воспитанных молодых людях, готовых к труду.
Эти качества личности, в первую очередь, помогут нашим юношам и девушкам занять свое достойное место в жизни.
Участники конференции подчеркивают значение создания благоприятной семейной среды, как начала формирования личности ребенка. В кругу семьи, благодаря родителям, дети постигают общечеловеческие ценности, приобретают навыки самообслуживания, учатся уважать старших и заботься о младших, приучаются к труду, осознают, насколько ценна жизнь, семья, родители.
Индивидуальная траектория развития и судьба каждого ребёнка в значительной и определяющей мере зависит от ответственности родителей, от того, как выполняют они главную жизненную миссию, связанную с воспитанием своих детей.
В каждой семье важной ценностью должно быть сохранение и укрепление физического здоровья и благоприятного психологического микроклимата, способствующего жизнеустойчивости детей.
Развитие успешной в жизни личности ребенка — главный критерий взаимодействия семьи и учреждений образования. Путь каждого ребёнка к успеху в любом деле должен быть поддержан дошкольным учреждением и школой. Путь к успеху во многом зависит от доброжелательной обстановки в учреждении образования, возможности порадоваться и поддержать старания и достижения ребенка, научить терпимости и уважительному отношению к другим людям.
Единению семьи, учреждения дошкольного образования и школы должны способствовать такие формы взаимодействия с родителями как Школы материнства, Родительские клубы, Клубы отцов, семейные конкурсы и другие мероприятия.
В целях сохранения жизни и здоровья детей важно формирование и развитие умений и навыков безопасного поведения, стрессоустойчивости, повышение доверия к психолого-педагогическим службам школ.
Эффективность работы родительских советов обеспечивается не количеством сумм финансовой помощи школе, а заинтересованным участием в совершенствовании образовательного процесса, налаживании благоприятных отношений учитель-ученик, своевременном выявлении проблем учительско-ученических отношений и содействии в их успешном решении.
Взаимодействие семьи и учреждений образования в интересах ребенка не может быть полноценным без заинтересованного посильного участия трудовых коллективов, в которых работают родители, базовых предприятий, других организаций, сфера деятельности которых связана с развитием личности ребенка.
В распределении свободного времени ребенка приоритет должен отдаваться семье. В выборе форм занятости предложения должны исходить от учреждений образования. Но только совместно с родителями могут быть реализованы возможности организации свободного времени в учреждениях образования. Только сообща, не перекладывая обязанности друг на друга, родители и педагоги по-настоящему могут воспитать ребенка.
Мы родители и педагоги — вместе!
В этом залог будущего наших детей!

Нелегко найти человека, который бы никогда не испытывал чувство страха. Тревога, страх – такие же эмоциональные неотъемлемые проявления нашей психической жизни, как и радость, гнев, удивление, печаль.

Разумное воспитание (притча)

Однажды к Хинг Ши пришла молодая крестьянка и спросила:

— Учитель, как следует мне воспитывать сына: в ласке или в строгости? Что важнее?

— Посмотри, женщина, на виноградную лозу, — сказал Хинг Ши. – Если ты не будешь ее обрезать, не станешь, из жалости, отрывать лишние побеги и листья, лоза одичает, а ты, потеряв контроль над ее ростом, не дождешься хороших и сладких ягод. Но если ты укроешь лозу от ласки солнечных лучей и не станешь заботливо поливать ее корни каждый день, она совсем зачахнет. И лишь при разумном сочетании и того, и другого тебе удастся вкусить желанных плодов.

С детскими ссорами встречается каждая мама. У одних дети ссорятся и быстро мирятся друг с другом, у других же ребенок более конфликтен, ссоры и драки сопровождают его постоянно, он не может найти выход даже из самых простых ситуаций.